O presente artigo abrange a temática da gestão do conhecimento dos e das estudantes e sua relação com a convivência e o clima escolar. No texto se compreende a escola como um espaço de socialização secundária, onde a origem da análise é o conjunto de interações sociais que acontecem em seu interior. A hipótese de base que sustenta o presente trabalho é que na medida em que a convivência escolar é verificada em um clima de respeito e tolerância, sustentada em valores como a cooperação e a confiança, a gestão do conhecimento, entendido como um processo onde os conhecimentos e comunicações são orientados para um objetivo com habilidade e sabedoria, será mais eficiente, resultando em melhores aprendizagens, contribuindo com isto para melhorar a qualidade da educação.
Palavras-chave:
estudantes, convivência escolar, clima de aula, gestão do conhecimento
Biografia do Autor
Mario Sandoval Manríquez, Universidad Católica Silva Henríquez
Doctor en Sociología (UCL), Coordinador del Centro de Estudios en Juventud de la Universidad Católica Silva Henríquez. E-Mail: msandoval@ucsh.cl.
Sandoval Manríquez, M. (2020). Convivência e clima escolar: Chaves da gestão do conhecimento. Última Década, 22(41), 153–178. Recuperado de https://rchdt.uchile.cl/index.php/UD/article/view/56156
